В статье обосновывается необходимость изучения динамики социальных перемен и связанной с ними новой системы представлений, модели идентефикации и идентичности. Представлены результаты эмпирических исследований представлений родителей и учителей об "идеальных детях" и "идеальных школьниках" в зависимости от их этнокультурной принадлежности.