В статье анализируются условия, факторы, параметры, определяющие положение учительства в стратификационной структуре российского общества. Показано несоответствие материального положения и социального статуса учительства общепринятым параметрам среднего класса и выявлены негативные последствия такого положения. По характеру своего труда, выполняемым функциям, уровню образования учительство должно относиться к среднему классу, иначе оно не может полноценно выполнять свои функции.