Автором рассмотрена общая характеристика, состав, и структурапознавательной компетентности обучающихся, образовательные возможности межпредметной интеграции в формировании у школьников познавательной компетентности. Также рассматриваются методические особенности, система интегрированных уроков, диагностический инструментарий оценки сформированности у учащихся познавательной компетентности.