В статье рассматриваются требования к результатам освоения основных образовательных программ бакалавриата и магистратуры в условиях изменения системы высшего профессионального образования. На основе анализа профессиональной деятельности учителя выделены уровни сформированности действий у бакалавров и магистров в контексте будущей профессиональной деятельности на базе ИКТ.