В статье рассматривается структура читательской компетентности младших школьников, выделяются когнитивный, деятельностный и мотивационный аспекты. На основе анализа рассказа В. П. Астафьева "Стрижонок Скрип" дается описание работы над формированием читательской компетентности в соответствии с каждым из выделенных аспектов.