Опыт реализации программы профессиональной переподготовки &quot;Теория и практика преподавания иностранных языков (английский, французский, китайский, японский, корейский языки)&quot; в Томском государственном университете

Французская, Евгения Олеговна; Кулаковская, Ксения Валериевна; Андреева, Татьяна Леонидовна; Сидорова, Татьяна Борисовна; Горюнова, Елена Сергеевна

Опыт реализации программы профессиональной переподготовки "Теория и практика преподавания иностранных языков (английский, французский, китайский, японский, корейский языки)" в Томском государственном университете

Французская, Евгения Олеговна, Кулаковская, Ксения Валериевна, Андреева, Татьяна Леонидовна, Сидорова, Татьяна Борисовна, Горюнова, Елена Сергеевна

Дата публикации: 2018

Дата публикации в реестре: 2020-03-03T18:28:01Z

Аннотация:

В статье описывается опыт реализации программы профессиональной переподготовки «Теория и практика преподавания иностранных языков (английский, французский, китайский, японский, корейский языки)» в Томском государственном университете. Целевой аудиторией программы выступили преподаватели вуза, реализующие дисциплину «Иностранный язык», владеющие иностранным языком на высоком уровне и использующие его в профессиональных целях. Необходимость участия в программе переподготовки обусловлена отсутствием квалификации учителя или преподавателя со специализацией в области теории и практики преподавания иностранных языков. Приводятся особенности формирования методического мастерства у преподавателей, имеющих образование по специальностям «Лингвистика», «Перевод и переводоведение», «Регионоведение» и «Международные отношения». Указываются подходы к обучению, обусловленные подготовленностью слушателей, а также трудности, возникающие при реализации подобных программ переподготовки. Описываются требования к выпускным квалификационным работам слушателей, сложности при их подготовке и результаты внедрения разработанных комплексов упражнений и планов занятий в реальный учебный процесс. В заключение приводится анализ данных анкетного опроса слушателей, проведенного в начале и по завершению обучения. Определяются перспективы дальнейшей работы над программой, варианты её модернизации в соответствии с потребностями субъектов обучения.

Ключевые слова:
методика обучения иностранному языку, педагогическое взаимодействие, компетенции преподавателей вузов, метод анкетного опроса, анкетные опросы, преподавание иностранных языков, программы профессиональной переподготовки, Томский государственный университет

Тип: статьи в журналах

Источник: Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств. 2018. № 45/1. С. 127-135